英国高中学制(高中学制延长到四年？听说发达国家开始这么做了)

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高中学制一定要三年？不一定的！

近，上海市基础教育国际课程比较研究所所长、原上海中学校长唐盛昌的一篇文章近日在社交媒体广为流传，大意是——

是时候延长高中时间了！发达国家已经这样做了。

各国中小学学制有几种？

中国主要沿用1922年开始形成的“6-3-3学制”，即小学6年、初中3年、高中3年。有的地区实行的是“5-4-3”(即小学5年、初中4年、高中3年)。

放眼全球，美国、德国、英国、日本等国家的中小学学制各不相同，且都有自己的特点。

☛以美国为例，学制基本为12年，且保持多元并存的格局，有的实行“6-3-3”学制，也有一些州实行“5-4-3”或“4-4-4”学制。

☛英国学制13年，实行“6-5-2”。

☛法国实行“5-4-3”学制，

☛日本为“6-3-3”。

一些发达国家倾向适当延长高中教育

唐盛昌说，在国际上，一些国家近年来在高中教育阶段的发展动向值得。比如，一些发达国家的教育学专家都倾向于适当延长高中教育的时间。以美国为例，实行高中4年制的越来越多。也就是说，比起“6-3-3”，“4-4-4”更为主流。

为什么高中要延长学制？

唐盛昌认为，一名年轻人在完成高中的基本学业后，即将面临一次对其人生而言极为重要的重大选择：是到大学深造还是到社会上就业；如果升学，那么他就需要一段时间精心准备、选择自己适合的学校。

简而言之：预留一年左右的时间，为人生中的一次重大选择做相关准备，这一理念正在获得越来越多的认同。

唐盛昌认为，如果再仔细观察一下美国等发达国家高中教育发展近况的话，就会发现，和我国的高中课程教学内容还基本停留于语、数、外、理、化、生等经典学科知识的传授不同，国外一些高中正在启动大幅度的课程改革。

就国际课程来说，无论是AP课程还是IB课程，在具体的教学中都在不断引入科技发展前沿领域的知识。

名词解释

✔AP课程是指针对AP众多的考试科目进行的授课辅导，中文一般翻译为美国大学先修课程、美国大学预修课程。

✔IB即是国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力，情感，个人发展，社会技能等方面的教育，使其获得学习，工作以及生存于世的各项能力。

简单地说，相比国内的高中授课内容，以AP、IB为代表的国际课程，其知识更新速度要更快。

以数学为例↓

直到今天为止，大多数国人都坚信，我国中小学阶段的数学教育要远胜于美国。但唐盛昌在翻阅一些美国数学教材的过程中发现，比起具体的知识点，掩藏在美国数学教材背后的一些教育理念很值得借鉴。

比如，美国的一些数学教材中引入了“模糊数学”的知识点。和国人普遍认为数学需要追求计算精确不同，美国人在设计教材的时候考虑的是，在有了计算机可以完成精确计算任务后，未来的学生应该掌握一种处理不肯定性和不精确性问题的新方法。

中国的情况如何呢？

唐盛昌表示，从我国的高中教育实际情况来看，近一两年，也有不少一线教师和教育专家倾向于认为，是时候适当延长高中的时间了。

延长时间的原因是什么？

中国延长高中学制的理由和美国还不尽相同，主要还是高中课改后，学习时间太紧了。专家认为，随着考试招生改革制度的推进，步入新高考时代，随招考指挥棒而变，高中教育正在发生深刻的变化。高考科目实行“6选3”后，不少高中纷纷启动走班制、分层教学，还有适应未来招考要求的探究性学习等……

唐盛昌说，上海、浙江两个高考试点省份的老师和学生都有体会，高中3年学习时间从现在来看还真有点紧张。（顺便说下，福建省2018年入学新高一新生，也要开始类似的改革）。

他进一步表示，正是因为学制改革相当复杂，所以如果要启动相关改革，必须趁早着手准备，进行充分的调研，可以做小规模的试点，积淀一些*作层面的经验，也可以启动多种模式并存的试点来做比照研究。

不过，说实在的，

小编并不看好高中变四年。

现在的高中学生不堪重负的一个原因是——大家都在赶进度：把高中三年的课压缩在两年来上，好留出一年的复习时间。

诺奖获得者莫言据说曾经抱怨说：

从小学到高中的12年中，年轻人至少有一年半的时间被用于复习应考，这是对时间的浪费。

如果高中从三年变到四年，那么，难保有学校直接把高考复习变成两年。

这才真的是从狼坑出来，又掉入虎*。倒是现行的小学六年，有没有必要六年呢？

看官，您怎么看？

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稿件来源：厦门招考

页面编辑：小编蝈蝈

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