丢的部首(孩子听讲不认真，理解力差，丢三落四……一招解决所有问题！)
孩子刚刚升入一年级，常有老师发现，孩子注意力不集中，比如，老师说：“同学们，请把书翻到第4页。”有的孩子一下就翻到第4页了，可是会有孩子翻来翻去也找不到 第4页!难道这样的孩子连“4”都不认识吗？不是，是他根本就没有听完整老师说的什么，只是看大家都在翻书，他也就跟着翻书而已，接下来就去问别的同学：“老师让做什么？”上课随便说话，影响了课堂秩序，就会被老师批评，长此以往，就不爱上课了；有的孩子表述不清，比如回到家里，父母问：“今天留的什么作业？”孩子会说的一知半解，记不清老师留的什么作业，父母只得再次打电话问老师或是其他同班同学；有的孩子做题时不能理解题意，以至于做不对题，或是马马虎虎，丢三落四，不是少个“ ”号，就是缺个“=”，写字时常丢个部首，落个撇捺……当老师或是家长批评时，孩子会一脸的茫然，满心的委屈、无奈，其实孩子已经尽自己大的努力了。这种情况有的孩子上了二年级，三年级也仍然存在，甚至到了四五年级，有的孩子仍然马马虎虎，时常将自己每天佩戴的红领巾落在家里，等到学校老师检查时才发现；更有甚者，做事莽撞，粗枝大叶的毛病，有的孩子一生都不会改变！这些问题是老师和家长们非常担忧的，那么怎样才能避免出现这些情况呢？其实很简单，一招就能解决所有问题——亲子共读。
首先，给大家分享一个不懂教育的母亲的做法。
一次高三阶段考过后，我去参加儿子的家长会，会上一位成绩优秀的孩子发言。那位孩子相貌平平，衣着朴实，没有什么特别之处，但一张口，他的声音，他的镇定自若，他的没有手稿出口成章，把所有的家长和同学都征服了！后来这个孩子考取了理想中的重点大学！当我特意找到他的母亲，请教教子之方时，才惊奇的发现他的母亲比这个孩子更朴实！她真诚的告诉我：“我没有什么文化，初中都没有毕业，也不懂教育，家里条件不好，没有闲钱给孩子买玩具，孩子小时候唯一的乐趣就是，每晚听我给他读故事！因为我家隔壁是收破烂的，每天收来很多废旧书报，我就借一些来 给孩子读上面的故事，孩子听得津津有味，每天晚上都盼着我给他读故事，读故事的时候是他安静，乖，听话，快乐！还会问我很多奇奇怪怪的问题，我们特别开心！我和他爸爸都是干体力活的工人，没有本事，不能给孩子富足的生活，觉得亏欠孩子的，所以不管多忙多累，孩子既然喜欢，我就满足他，每晚我都会抽出时间，把孩子搂在怀里，躺在被窝中，边躺着休息，边给孩子读故事，常常是读着读着，我就先睡着了，到了第二天晚上故事时间，孩子快快的吃完饭，早早的躺在被窝中，迫不及待的缠着我，快点接着给他读，想知道接下来发生的事情。后来他上学了，识字多了就自己读。我不能给孩子辅导，也没钱上各种辅导班，他的学习一直都是自己在学校和老师学的，我从来都没有过问过。”这位妈妈说这些时，脸上洋溢着满足、欣慰的笑容！这位妈妈虽然看似不懂教育，但因于经济条件有限，她想方设法给孩子找寻乐趣的伟大的母爱，却不知不觉的实践了好的启蒙教育——亲子共读！
为什么这样说呢？据研究发现，人的一生中大脑生长迅速的时期是在0-6周岁，是幼儿身体和智力发育的黄金时期，也是幼儿阅读的佳时期。孩子通过阅读能发展听说表达能力，想象力，理解能力，分析决绝问题的能力，探究、了解世界，培养与人协作能力，长大能很好的融入社会。父母是孩子的**任老师也是一生的老师，怎样才能很好的培养孩子的阅读识字能力呢？可以分三个阶段进行：
**个阶段：孕期宝宝听故事
胎儿在妈妈肚子里如果听到母亲的声音、感知到母亲的触摸，会感到很快乐、很亲切。所以孕妈妈每晚摸着肚子，抑扬顿挫的给胎儿讲故事，能促进胎儿的大脑神经和细胞的发育。
第二个阶段：0-3周宝宝看图听故事
这个阶段的宝宝对于色彩鲜明的图画比较敏感，给孩子选择一些以图画为主的绘本故事书，以父母讲解为主，孩子简单的回答与故事有关的内容。
孩子到20个月时，父母对照着图书给宝宝讲故事，鼓励宝宝说出与片中的内容，如熊猫在哪里，小兔子在哪里等等，训练孩子的言语理解能力和表达能力。
孩子到了23个月时，就能结合自己的记忆和经验，看图主动说出图中的事物了。要把自**交给孩子，让孩子主动指读图画，家长给予鼓励，激发孩子的兴趣，训练孩子的认知能力和表达能力。
孩子到了31个月时，父母可以让孩子边看边讲，启发孩子在讲故事时做出比较，如谁的尾巴长？什么动物头上有犄角？图中缺少了什么？耳朵跑哪里去了？等等。训练孩子的认知能力，记忆、分析、判断能力。
孩子到33个月时，结合日常生活，让孩子多讲话，讲完整的话。比如，看图引导幼儿说出，这是一个什么形状的大西瓜？孩子回答：“圆圆的大西瓜”，再问他：“大西瓜是什么味道呀？”孩子回答：“甜甜的”。这时父母可以把这句话连起来：“圆圆的大西瓜是甜甜的。”让孩子模仿着说，训练孩子独立自主的语言表达能力。
孩子到36个月时，给孩子一支笔，一张纸，允许孩子随意涂画，父母可以出示未画完的画，或大象没有鼻子，或兔子没有耳朵……让孩子观察，补全完整,然后引导孩子完整的说出自己画的画的内容。这时期训练孩子观察力、注意力、完整认识事物的能力，和自由想象的能力。
第三个阶段：4-6岁宝宝与父母一起看图指读故事
4-6岁，这时期孩子主要是以图生图的想象力发展迅速，随着读过的图画故事越来越多，接触到的字也越来越多，对字产生了浓厚的兴趣，也是孩子识字的敏感期，如果父母趁机教孩子识图时和孩子一起指读认字，同一个字出现的频率高了，孩子自然而然就认识了。孩子会惊喜的发现原来父母讲的那么多精彩的故事都源于神奇的字，即刻对字产生浓厚的兴趣!利用好这个识字黄金期，培养孩子指读识字的能力，会收到事倍功半的效果。怎样才能培养孩子的指读识字能力呢？
首先，让孩子自己做主选择自己感兴趣的图书，给孩子自**。让孩子自己找到喜欢的图画，先让孩子说出自己的理解，父母和孩子一起指读故事，培养孩子的想象力和自主决断的能力。兴趣使然，孩子自己想要了解，探索 找到答案，会兴趣盎然的和父母一幅图一幅图的指认。比如，北方生活在陆地上的孩子见到河马，会被河马吸引，兴高采烈的问：“这是什么动物？”南方生活在炎热地区的孩子见到冰雪会惊奇的问：“这是什么？”大大增强了孩子自己指读故事的兴趣，培养了孩子的主动性。
其次，父母要假装遗忘，给孩子积极主动表达的机会。在语言发展过程中，听的技能甚至比说的技能更重要，在和孩子一起指读故事时，父母要时常假装遗忘，说出某些词时，稍微停顿一下，给孩子机会说完下面的话。如，看那只大象在河边干什么呢？它正在……,如果孩子表达的不完整，父母可以引导说完整，并给予鼓励表扬，激励孩子表达完整。
再有，营造温馨和谐的亲子氛围。
父母和孩子在指读故事时，一味的指读会很枯燥，和孩子做一些角色游戏，或是做一些故事中的小手工，如扮演小红帽和大灰狼，用各种形状的树叶做成美丽的花，都能创造和谐温馨的亲子环境，和孩子共渡美好的童年时光。特别要指出的是：孩子在回答父母的提问时难免会出现错误，父母一定不要指责，要鼓励孩子，帮孩子找回自信心，孩子才能不怕出错，爱上学习。比如，父母与孩子共读熟悉的猫捉老鼠的故事时，故意指着画册上的一只猫的图片对孩子说，我找到了一只大黄狗，它正在捉老鼠。孩子会对你所做的傻事大笑不已，高兴的给你纠正，于是父母趁机会鼓励孩子，爸爸妈妈也会出错，宝宝观察比爸爸妈妈认真仔细，向宝宝学习！如此父母和孩子就建立起了良好的亲子关系，在愉快和谐的氛围中指读故事，有利于培养孩子浓厚的识字读故事的兴趣，同时培养了孩子表达能力，表演展示能力，想象和创造能力。
另外，一定要固定时间，并且持之以恒。
现代父母因为生活和工作的压力很大，工作一天回到家里已经是筋疲力尽，没有时间陪孩子共同指读故事，就用现代的有声工具代替父母读故事，让孩子自己去听故事或是自己用点读笔点读。孩子起初觉得新鲜，时间长了，孩子就会厌倦，在孩子的心底里爸爸妈妈的声音是这个世界上动听，亲切，温暖的声音，没有任何人，任何事物能够代替。当父母把孩子抱起来，放在腿上，靠在胸前，揽在怀里，给孩子讲故事的时候，孩子不断地问后来呢，后来呢，其实是要爸爸妈妈多陪陪他，孩子这时候会觉得自己是幸福的，快乐的！这种温馨的亲子关系会使孩子的内心足够强大，父母的这份爱会给孩子极大地安全感和自信，以至于伴随孩子一生，能帮他渡过人生中各种坎坷和挫折！所以父母不管多忙，每天都要抽出固定的时间，持之以恒，再忙也不能疏忽了教育，孩子依恋父母的时间就几年，陪伴好这段黄金时期，会赢得孩子的一生！
给孩子无尽的财富，不如把孩子培养成财富！父母们一起加油吧，为了我们的孩子能够茁壮成长！
